Kaasatav tehnoloogia ja kaalulangus

See peaks ühtlasi andma tegevdirektorile ja nõukogule sõltumatut nõu kasutuselevõtu ja hangete asjus. Samas need, kes on valdkonnas nõrgemad, on pidevalt stressis, sest ei jõua teistega sammu pidada ja tunnevad end halvasti. Samas võimaldavad videokonverentsi vahendid kaugõpet läbi viia ka nn virtuaalse klassiruumi vormis, kus õpitakse tavakoolile sarnaselt tunniplaani alusel, aga näiteks erinevaid virtuaalseid keskkondi kasutades. Riiklikud koordineerimiskeskused teevad vajaduse korral võrgustiku kaudu koostööd, et täita lõike 1 punktides a, b, c, e ja g asjaomaste Euroopa digitaalse innovatsiooni keskustega, et täita lõikes 1 osutatud ülesandeid. E-õpet erinevaid digivahendeid, internetti jms kasutatakse õppeprotsessis sageli ka klassiruumis, kui ei ole tegemist kaugõppega. Kaugõppe ajalugu tehnoloogia valguses Uued tehnoloogilised vahendid on andnud läbi ajaloo võimaluse kaugõpet paremaks ja kättesaadavamaks muuta.

Kaugõppel on suur roll elukestva õppe paremas korraldamises ning selle mõju tugevdamises Carr et al. Tundub, et pea kõik ongi kaugõpe!

Muidugi toimub osa õpet ruumiliselt eraldatuna ka siis, kui seda tavapäraselt kaugõppeks ei nimetata. Näiteks iseseisev töö, mida kodus õpetajast ja kaasõppijatest eraldi tuleb teha.

2. Power Walking Burning Fat
3. Kuidas poletada kohurasva kiiresti kodus
4. Kuidas poletada rasva tt
5. Были те, кто знали - или утверждали, что знали - как это делается, и с ученым видом рассуждали о "времени доступа" и "пространстве памяти", но от этого итоговый результат не делался менее удивительным.
7. Kiire kaalulangus kaks paeva
8. Norkus kohuvalu kaalulangus

Ka ümberpööratud klassiruumi metoodika puhul omandavad õppijad uue materjali iseseisvalt, et klassis siis juba sealt edasi minna saaks. Seda kasutati tänapäevase sessioonõppe tähistamiseks, kus õppija eraldatus oli võrreldes tavaõppega ajaliselt pikem, kuid vahepeal toimus siiski intensiivne auditoorne õpe kas kord kuus või harvem.

Terminid on aga ajas muutuvad. Uudisdigisõnade korje ehk sõnaus raames otsiti digikultuuri aastal suupäraseid eestikeelseid termineid digitehnoloogiaga seotud mõistetele.

Pakutud sõnast valis komisjon välja kümme, mida soovitab uudisdigisõnadena kasutusele võtta. Seepärast on ka selles peatükis kasutatud distantsõppe tähistamiseks just kaugõppe terminit. Küll aga võivad mitmed teised siin peatükis käsitletud põhimõtted ja ideed kehtida ka neil juhtudel.

Kaugõpet kasutati juba enne arvutite tulekut ning see ei Kaasatav tehnoloogia ja kaalulangus tingimata arvuti ega teiste digivahendite kasutamist. E-õpet erinevaid digivahendeid, internetti jms kasutatakse õppeprotsessis sageli ka klassiruumis, kui ei ole tegemist kaugõppega.

Joonis 1. Kaugõppe seos teiste õppevormidega. Autor Mart Laanpere Tallinna Ülikool Mõisted Lähiõpe face to face on õppe korraldamise viis, mille puhul õpe toimub auditooriumis või klassiruumis. Kaugõpe e distantsõpe distance learning on õppevorm, kus õppija on õpetajast ruumiliselt eraldatud ja õppeprotsess sisaldab kahepoolset kommunikatsiooni. Veebiõpe e veebipõhine õpe web-based learning on kaugõppe vorm, milles kasutatakse erinevate õppetegevuste läbiviimiseks internetti.

Hübriidõpe hybrid learning on õppevorm, milles kombineeritakse kaug- ja lähiõpet. Hübriidõpe jaguneb omakorda põim- ja paindõppeks. Põimõpe blended learning on õppevorm, kus õppetöö toimub osa ajast füüsiliselt klassiruumis ja vahepeal kasutatakse kaugõpet. Paindõpe hybrid flexible learning, HyFlex learning on õppevorm, mille puhul kasutatakse üheaegselt kombineerituna auditoorset ja kaugõpet nii, et osa õppijaid on füüsiliselt klassiruumis ja teine osa ruumiliselt eraldatud.

E-õpe e digiõpe e-learning on digivahendite kasutamine õppetöös, mis võib toimuda nii lähi- põim- paind- kui ka veebiõppes.

Koduõpe homeschooling on õppevorm, kus õpe toimub lapsevanema soovil või lapse tervisest tingitud põhjustel kodus, haiglas või mujal väljaspool kooli.

Kolm mõistet, mida kiputakse sageli segi ajama Haridus- ja teadusministri määrusega kehtestatud koduõppe korra tähenduses on koduõpe õppetöö korraldamine väljaspool kooli ruume tulenevalt õpilase tervislikust seisundist või õppetöö läbiviimise korraldamist lapsevanema eestkostja, hooldaja poolt. Eestis hindavad koduõppel olevat õpilast vastava klassi õpetajad. Põimõppe puhul kasutatakse vaheldumisi nii lähiõpet kui ka kaugõpet.

Võrreldes paindõppega peetakse seda sageli efektiivsemaks, sest säilib füüsiline kontakt õpetajate ning kaasõppijatega ning ka õppijate hindamine on lähiõppes objektiivsem. Põimõpet on õpetajal ka lihtsam korraldada, sest tegevusi, mida oleks keeruline teha distantsilt, on võimalik viia läbi lähiõppes. Paindõpet on õpetajal seevatu keerulisem korraldada, sest üheaegselt viibib osa õppijaid klassiruumis, teine osa osaleb aga virtuaalselt. Sel puhul tuleb õppetegevused valida viisil, et need sobiksid mõlemale grupile ning õpetaja peab samaaegselt toetama nii klassiruumis kui ka distantsilt õppijaid.

Kaugõppe ajalugu tehnoloogia valguses Uued tehnoloogilised vahendid on andnud läbi ajaloo võimaluse kaugõpet paremaks ja kättesaadavamaks muuta. Vaatleme lähemalt, kuidas tehnoloogia aitab ületada distantsi ning kuidas see kergendab kommunikatsiooni. Loe ka täpsemat ülevaadet kaugõppe ajaloost. Miks kaugõpet kasutada? Lihtne vastus sellele küsimusele oleks — sellepärast, et õpilane ja õpetaja asuvad üksteisest kaugel.

Üksteisest kaugel võivad nad olla nii omal soovil kui ka neist sõltumatutel põhjustel. Kui näiteks asustus on väga hajus, õpilasi on vähe ning kooli pole võimalik pidada, võib seal elamine olla teatud määral inimese enda valik.

Kui aga valik on juba tehtud, võib kaugõpe olla n-ö sunnitud variant. Teisalt, isegi kui õpilane elab kooli kõrval, võib ta võimalusel eelistada kaugõpet, kuna saab tunnitöö distantsilt kiiremini tehtud või eelistab ta õppida näiteks õhtuti, sest see on tema jaoks kõige efektiivsem aeg.

Siiski ei pruugi kaugõpe alati tähendada suurt ajalist paindlikkust. Kui näiteks õppijad asuvad erinevates riikides, tuleb reaalajas veebitundide planeerimisel arvestada ajavöönditega või korraldada õppetööd sellest tulenevalt väiksemates rühmades.

Kellele kaugõpe sobib?

On õppijaid, kellele lähiõpe erinevatel põhjustel hästi ei sobi. Mõned õpilased ei suuda klassiruumis keskenduda ja teised eelistavad õppida omaette nt ärevushäiretega õppijad. Samuti võib lähiõpe olla raskendatud terviseprobleemide tõttu, nt liikumispuudulikkus, immuunpuudlikkus, diabeet vms ning siis võib kaugõpe olla hea võimalus haridustee jätkamiseks.

Kuid ka sel juhul ei pruugi kaugõpe kõigile sobida ning vahetut sotsiaalset suhtlust digilahendus ei asenda. Nii et kui rääkida unelmate kaugõppest, on eelistatum pigem olukord, kus inimene saab ise valida, kas jääda distantsile või kasutada lähiõpet. Kaugõpe saab aidata kaasa individualiseerimisele ja Kaasatav tehnoloogia ja kaalulangus.

Priit Kongo Netgroupist näeb kaugõppes väärtust nii õppija kui ka õpetaja jaoks. Kui õppijal on oma õpirada, mis viib püstitatud eesmärgini, siis ehk ei peagi akadeemiliselt võimekamad õpilased iga päev koolis käima. Õpetaja saab keskenduda neile, kes rohkem tähelepanu ja juhendamist vajavad ning anda samas igale kaugõppijale tema tasemele vastavaid lisaülesandeid — kellele harjutamiseks, kellele hoopis oma võimekuse proovile panemiseks. Omas tempos õppimine on õppijale motiveeriv ja vähendab olukordi, kus osadel õppijatel on õpitav materjal igav ega paku piisavat väljakutset.

See on ka õppija aja raiskamine — samal ajal, kui ta võiks õppida midagi oma tasemele vastavat, jääb tema potentsiaal kasutamata. Samas need, kes on valdkonnas nõrgemad, on pidevalt stressis, sest ei jõua teistega sammu pidada ja tunnevad end halvasti.

Kadri Tuisk, Clanbeat Tartu Tamme Gümnaasium pakub sellist valikuvõimalust oma õppijatele näiteks programmeerimise kursusel, mis põhineb digiõpiku tekstil, sealsetel näidetel ning enesekontrolli küsimustel. Oluline osa kursusest on programmeerimisülesannete lahendamine. Osadele õpilastele on see suhteliselt lihtne, teistele mitte. On õppijaid, kellele piisab materjali iseseisvast läbitöötamisest, aga neidki, kellele õpetaja tugi on väga oluline.

Autorid on teadlikud, et Mõistagi võib see korduda.

Kuigi tunniplaanis on igal nädalal kaks programmeerimistundi, saavad õpilased ühe tunni puhul ise valida, kas lahendada ülesandeid iseseisvalt või teha seda tunnis. Ajavõit Suurim hüpe hariduses võikski olla selles, et kaoks ära formaat, kus keegi peab passiivselt kuulama.

Mari-Liis Lind, Vivita Arvatakse, et kaugõpe võiks tulevikus lükata hariduslavalt välja meetodi, kus õppijad tulevad kokku selleks, et kedagi kuulata. Siinjuures võiksime mõtiskleda selle üle, miks inimesed teatris käivad? On ju teater sarnane tunni kuulamisega — passiivne istumine ja vaatamine. Ka teatritükki võiks ju vaadata teleri vahendusel, samas eelistame me ikka teatris käimist.

Isegi monotüki puhul. Kas ei võiks siis ka õpetajat vaadelda kui monoteatri näitlejat, kelle head etendust tullakse ikka ja jälle oma silmaga kohapeale vaatama?

Kaugõppe puhul on ajakulu mitmel viisil oluline. Näiteks võib ebamõistlikult palju aega kuluda kooli minekuks ja tulekuks, ka töötavatel või lähedasi hooldavatel õppijatel võib olla raske leida aega füüsiliselt auditooriumisse kohale tulemiseks.

On selge, et kaugõpe võimaldab töö- ja eraelu ühildamist paremini kui lähiõpe ning toetab haridustee jätkamist nii gümnaasiumis, kutse- kui ka kõrghariduses.

Kutseõppes ja kõrghariduses on kaugõppe rakendamine hea võimalus juba töötavatel inimestel haridust omandada. Samuti saab kasutada kaugõpet kutsehariduse töökohapõhises õppevormis. Vera Korelskaja-Novikova, Audentese e-gümnaasium Kaugõpe võib vähendada ülikoolist väljalangevust, kuna tudeng ei pea ülikooli ja töö vahel valima. Juurde saab valida õppeaineid, mida oma kooli õppekavas pole või mida on keeruline tunniplaani mahutada.

Samuti võimaldaks kaugõpe paremat juurdepääsu rahvusvahelisele koostööle. Kaugõppe meetodid on levinud ka noorsootöös sh huvihariduses ja -tegevuses.

Hariduse tehnoloogiakompass

Keskus peaks edendama küberturvalisuse tehnoloogilist tegevuskava ning soodustama koondama ja jagama võrgustiku ja küberturvalisuse pädevuskogukonna kogutud eksperditeadmiste eksperditeadmisi ning soodustama nende ja küberturvalisuse taristu kättesaadavust. Pädevuskeskus peaks pöörama erilist tähelepanu sellele, et anda küberturvalisuse valdkonnas võimalusi VKEdele.

See kogukond peaks eelkõige hõlmama teadusasutusi, sealhulgas neid, kes tegelevad küberturbe eetikaga, pakkumispoolset tööstust, nõudluspoolset tööstust, sealhulgas VKEsid, ja avalikku sektorit.

• Hariduse tehnoloogiakompass – Tehnoloogiatrendide ülevaade haridusrahvale
• Он обернулся к Хедрону, обрамленному едва видимым прямоугольником дверного проема, и на несколько секунд между ними воцарилось напряженное молчание, когда каждый ждал, чтобы первым заговорил .
• Пусть эти существа были обмануты - их долгое бдение в конце концов не осталось без вознаграждения.

Küberturvalisuse pädevuskogukond peaks tagama sisendid pädevuskeskuse tegevuse ja töökava jaoks ning lõikama kasu pädevuskeskuse ja võrgustiku kogukonna arendamise tegevusest, kuid ei tohiks olla projektikonkursside ja pakkumismenetluste puhul muul viisil privilegeeritud. Seetõttu peaks ENISA andma pädevuskeskusele rahastamisprioriteetide kindlaks määramise ülesande täitmiseks vajalikke andmeid.

Eelkõige peaks pädevuskeskus hõlbustama selliste dünaamiliste ettevõtte tasandi lahenduste kasutuselevõttu, milles keskendutakse täies mahus organisatsioonide, sealhulgas inimeste, protsesside ja tehnoloogia suutlikkuse suurendamisele, et kaitsta organisatsioone pidevalt muutuvate küberohtude eest.

Mis on kaugõpe?

Selleks et vältida topeltrahastamist, ei tohiks selline tegevus saada samal ajal toetust muudest liidu programmidest. Nõukogule tuleks anda õigus koostada pädevuskeskuse eelarve ja kontrollida selle täitmist, võtta vastu asjakohased finantseeskirjad, kehtestada pädevuskeskuse otsuste tegemiseks läbipaistev kord, võtta vastu pädevuskeskuse töökava ja mitmeaastane strateegiline kava, mis kajastab pädevuskeskuse eesmärkide saavutamisel ja ülesannete täitmisel seatud prioriteete, võtta vastu pädevuskeskuse kodukord, nimetada ametisse tegevdirektor ning otsustada tegevdirektori ametiaja pikendamise ja lõpetamise üle.

Sünergilisest toimest kasu saamiseks peaks ENISA olema nõukogus alaline vaatleja ja andma oma panuse pädevuskeskuse töösse, sealhulgas konsulteeritakse ENISAga mitmeaastase strateegilise kava ning töökava ja rahastamiseks valitud meetmete loetelu osas. Komisjon ja liikmesriigid peaksid püüdma ka piirata oma esindajate vahetumist nõukogus, et tagada selle töö järjepidevus ja saavutada sooline tasakaal. See peaks ühtlasi andma tegevdirektorile ja nõukogule sõltumatut nõu kasutuselevõtu ja hangete asjus.

Tööstuse ja teaduse nõuandekogu peaks keskenduma sidusrühmade jaoks olulistele küsimustele ja juhtima neile pädevuskeskuse nõukogu tähelepanu. Tööstuse ja teaduse nõuandekogu koosseis ja sellele määratud ülesanded, näiteks sellega konsulteerimine töökava asjus, peaksid tagama sidusrühmade piisava esindatuse pädevuskeskuse töös. Tööstusharu sidusrühmadele tuleks eraldada miinimumarv kohti, pöörates erilist tähelepanu VKEde esindatusele. Pädevuskeskus ning tööstuse ja teaduse nõuandekogu peaksid vajaduse korral kaaluma olemasolevate struktuuride, näiteks töörühmade kopeerimist.

Здания на этой планете, похоже, предназначались исключительно для жилья, и существа, некогда обитавшие в них, по своим размерам приблизительно соотносились с человеком.

Liikmesriigid peaksid tagama riiklikes koordineerimiskeskustes huvide konfliktide vältimise, tuvastamise ja lahendamise. Pädevuskeskus peaks teabe, eelkõige tundliku, kuid salastamata teabe ja ELi salastatud teabe käitlemisel järgima liidu institutsioonide suhtes kohaldatavaid sätteid ja liikmesriikide õigusakte. Keskus peaks edastama avalikkusele ja kõigile huvitatud osapooltele küberturvalisuse pädevuskogukonna liikmete nimekirja ning peaks avalikustama nende koostatud huvide deklaratsioonid vastavalt artiklile Pädevuskeskuse organite kodukord tuleks teha üldsusele kättesaadavaks.

On eriti oluline, et komisjon korraldaks oma ettevalmistava töö käigus asjakohaseid konsultatsioone, sealhulgas ekspertide tasandil, ja et need konsultatsioonid toimuksid kooskõlas Eelkõige selleks, et tagada delegeeritud õigusaktide ettevalmistamises võrdne osalemine, saavad Euroopa Parlament ja nõukogu kõik dokumendid liikmesriikide ekspertidega samal ajal ning nende ekspertidel on pidev juurdepääs komisjoni eksperdirühmade koosolekutele, millel arutatakse delegeeritud õigusaktide ettevalmistamist.

Lisaks saab ainult liidu tasandi meetmetega tagada küberturvalisuse kõrgeima taseme kõigis liikmesriikides ja seega kõrvaldada mõnedes liikmesriikides esinevad turvalüngad, mis tekitavad turvalünki kogu liidus. Seega võib liit võtta meetmeid kooskõlas Euroopa Liidu lepingu artiklis 5 sätestatud subsidiaarsuse põhimõttega. Pädevuskeskus ja võrgustik aitavad suurendada liidus küberohtudega seotud üldist vastupanuvõimet ja üldist teadlikkust, võttes põhjalikult arvesse sotsiaalset mõju.

Pädevuskeskuse tegevuskoht on [Belgia, Brüssel]. Pädevuskeskus on juriidiline isik.

Sellel on igas liikmesriigis kõige laialdasem õigus- ja teovõime, mis juriidilistele isikutele vastavalt selle liikmesriigi seadustele antakse. Eelkõige võib ta omandada ja võõrandada vallas- ja kinnisasju ning olla kohtus menetlusosaliseks. Pädevuskeskus täidab vajaduse korral oma ülesandeid koostöös riiklike koordineerimiskeskuste võrgustikuga ja küberturvalisuse pädevuskogukonnaga. Artikkel 4 Keskuse eesmärgid ja ülesanded Pädevuskeskusel on järgmised eesmärgid ja nendega seotud ülesanded: 1.

Kui pädevuskeskus rahastab taristuid, võimekust, tooteid või lahendusi protsesse kooskõlas artikli 4 lõigetega 3 ja 4 hanke, toetuse või auhinna vormis, siis võidakse pädevuskeskuse töökavas täpsustada eelkõige: [ME 92] a eeskirjad erieeskirjad, mis reguleerivad taristu või võimekuse käitamist, sealhulgas vajaduse korral tegevuse usaldamist rajatisi pakkuva üksuse hoolde lähtuvalt pädevuskeskuse kindlaks määratavatest kriteeriumidest; [ME 93] b eeskirjad, mis reguleerivad juurdepääsu taristule või võimekusele ja selle kasutamist; ba erieeskirjad, millega reguleeritakse rakendamise eri etappe; [ME 94] bb asjaolu, et liidu toetuse tulemusena on juurdepääs võimalikult avatud ja nii suletud kui vaja, ja et korduvkasutus on Kaasatav tehnoloogia ja kaalulangus.

Pädevuskeskus võib vastutada asjakohaste ühishangete, sealhulgas kommertskasutusele eelnevate hangete üldise elluviimise eest võrgustiku liikmete, küberturvalisuse pädevuskogukonna liikmete või küberturvalisuse toodete ja lahenduste kasutajaid esindavate muude kolmandate isikute nimel. Sel otstarbel võivad pädevuskeskust abistada riiklik koordineerimiskeskus või küberturvalisuse pädevuskogukonna või asjakohase Euroopa digitaalse innovatsiooni keskuse liige või mitu keskust või liiget.

Igasse liikmesriiki luuakse üks riiklik koordineerimiskeskus. Iga liikmesriik nimetab hiljemalt [kuupäev] üksuse, kes hakkab käesoleva määruse kohaldamisel tegutsema riikliku koordineerimiskeskusenaja teavitab sellest komisjoni. Komisjon teeb selle üksuse lõikes 4 sätestatud kriteeriumide Uus minu kaalulangus Santa Ana antud hinnangu põhjal otsuse üksuse riikliku koordineerimiskeskusena akrediteerimise või nimetamisest keeldumise kohta kuue kuu jooksul alates liikmesriigi edastatud nimetamist käsitlevast teatest.

Komisjon avaldab riiklike koordineerimiskeskuste loetelu. Liikmesriigid võivad käesoleva määruse kohaldamisel nimetada igal ajal uue üksuse riiklikuks koordineerimiskeskuseks.

Kõigi uute üksuste nimetamise suhtes kohaldatakse lõikeid 1 ja 2. Nimetatud riiklikul koordineerimiskeskusel on võime toetada pädevuskeskust ja selle võrgustikku nende käesoleva määruse artiklis 3 ette nähtud missiooni täitmisel.

Euroopa Parlamendi seisukoht, vastu võetud esimesel lugemisel Tuleviku turvalisus oleneb muu hulgas liidu küberohtudega seotud üldise vastupanuvõime tugevdamisest, pidevalt arenevate küberohtude vastase liidu tehnoloogilise ja tööstusliku kaitsevõime suurendamisest, kuna nii tsiviiltaristu taristu kui ka sõjaline julgeolekualane võimekus tuginevad turvalistele digitaalsüsteemidele.

Neil on tehnoloogilised eksperditeadmised küberturvalisuse valdkonnas või neile otsene juurdepääs ning nad on suutelised tegema tulemuslikult koostööd ja koordineerima tegevust tööstuse, avaliku sektori, akadeemilise ja teaduskogukonnaga teaduskogukonna ning kodanikega. Komisjon annab välja suunised, kirjeldades üksikasjalikult hindamismenetlust ja selgitades kriteeriumide kohaldamist.